Сегодня хотелось бы затронуть такую тему как вред курения для женщин, ведь если процент курящих мужчин кое-как уменьшается, то количество курильщиц среди женского населения растет, приобретая угрожающие размеры. Научные исследования показывают, что риск, вызываемый употреблением табака, наиболее высок как раз для женщин и будущих мам.
    Вы когда-нибудь задумывались, почему сегодня на наших улицах так часто можно встретить курящих женщин? Ведь совсем недавно такая картина была большой редкостью и вызывала всеобщее осуждение. Женщина хочет свободы. Женщина хочет привлечь к себе внимание, ей нужно чем-то занять себя в момент раздумий, но разве все это оправдание?
    Все можно простить женщине, любую слабость, но только не наплевательское отношение к своему здоровью и здоровью своих детей. Никогда не было свойственно женщине, продолжательнице жизни на Земле, сознательное самоуничтожение. А никак иначе и не назовешь эту глупую и бесполезную привычку – курение табака. Я не буду пугать наших женщин, перечисляя те заболевания, приобрести которые они могут «благодаря» сигарете, не буду говорить о том, что заболевания бронхо-легочной системы женщины практически не излечиваются, хрупкие сосуды бронхов страдают от курения в гораздо большей степени, чем все остальные органы, а болезни сердца лечатся очень тяжело. 
    Общеизвестно, что никотин очень сильно ослабляет иммунную систему и стимулирует развитие сердечно-сосудистых заболеваний и рака. Курение может послужить точкой отсчёта для развития любого рака. Прежде всего, это онкозаболевания легких, трахей, бронхов, полости рта. Спектр влияния курения на организм женщин довольно широк.
    Но, кроме разрушительного воздействия на организм, курение представляет еще одну опасность для женщин. Мы говорим о внешности прекрасной половины человечества, которая изменяется под воздействием не только времени, но и в большей степени — вредных привычек. Так, курение влияет на преждевременное старение и образование морщин. В медицинской науке введен даже термин «папиросная кожа» для обозначения бело-серой морщинистой кожи.
    Когда человек начинает курить, организм противится этому. Он категорически не воспринимает никотин, однако эти элементы насильно и постепенно входят в обмен веществ. Со временем уже каждая клетка нуждается в этом наркотике. И когда курильщик хочет бросить курить, организму не так-то просто расстаться с уже привычным и почти «родным» никотином. Он как бы напоминает: «Я сопротивлялся. А теперь не могу ». Вот так и поменялись ролями в трагической пьесе.
    И не стоит тешить себя мыслями, что, уменьшив дозу с пачки до нескольких сигарет или заменив сильные сигареты слабыми, Вы уменьшаете риск наступления болезненных последствий табакокурения для женщины. Организм постоянных курильщиков уже не считает количество выкуриваемых сигарет, никотин все равно попадает внутрь.
   Я уже не говорю про материальную составляющую, не только про вред курения для женщин. Ведь сэкономленные деньги можно потратить с лучшей пользой.
   Милые девушки, дорогие женщины! Курение уже давно перестало быть модной привычкой, а девушка, сидящая за столиком в кафе и курящая, пусть и изящную, тонкую сигарету, перестала вызывать уважение и восхищение мужчин. Сейчас «в моде» женщины, от которых пахнет свежестью и молодостью, а не табаком. Пополняйте же ряды последних!

Родителям о Федеральном государственном образовательном стандарте

Уважаемые родители!

С 1 января вступил в силу приказ о введении Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

Стандарт разработан на основе Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования разработали  впервые в российской истории в соответствии с требованиями Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», вступившего в силу 1 сентября 2013 году, Конституции Российской Федерации и законодательства Российской Федерации и с учетом Конвенции ООН о правах ребенка, в основе которых заложены следующие основные принципы:

1) Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду.

2) Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей.

3) Уважение личности ребенка.

4) Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

ФГОС ДО НАПРАВЛЕН НА РЕШЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ЗАДАЧ:

1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

8) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования будут разработаны примерные образовательные программы дошкольного образования.
Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

Федеральный государственный образовательный стандарт включает в себя 

требования к:

1) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;

2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

3) результатам освоения основных образовательных программ.

В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.